升为一级学科10年后，新时期生态学学科体系应如何构建？

小伙伴们都想知道一些关于升为一级学科10年后，新时期生态学学科体系应如何构建？和生态学课程的题，今天小编为大家详细的解说一下。

作者|方景云

自2011年国务院学位委员会将生态学提升为从生物学独立出来的一级学科以来，已经过去了10年。

新时代它又有何特点？其学科体系该如何构建和完善？这些题亟待我们去梳理和解。

“生态学”作为一个科学术语，最早由德国动物学家恩斯特海克尔于1866年提出。他将生态学定义为“研究动物与其无机和有机环境之间整体关系的科学”。

后来，人们简单地将生态学定义为研究生物体与环境之间关系的科学。同时强调生态学还研究一些与人类社会密切相关的环境和发展题，如环境污染、全变暖、生物多样性丧失等。

不同时代、不同学科背景的人们对生态学有不同的理解。生态学的定义大致可分为三类。

第一种观点认为生态学是自然经济学或自然历史科学。

另一种观点强调生态学是研究生物有机体的分布和丰度的科学。

第三种观点认为生态学是研究生态系统结构和功能的科学。

这种观点强调生态学仅仅研究自然是不够的。必须与人结合起来，研究人与自然、人与环境的关系；生态学应该更多地运用其研究成果来解决人类面临的各种题。环境和发展题。

考虑到以往对生态学的认识以及新时代生态学的特点，我们将生态学定义为研究宏观生命系统的结构、功能和动力学的科学。

它为人类认识、保护和利用自然提供理论依据和解决方案。生命系统是指由生物有机体及其环境组成的复杂系统。它包括细胞、器官、生物体、群落、区域等多个层面。

生物学和生态学都是研究生命系统的科学，但前者主要研究生物体及其内部生命活动。核心层面是从分子到个体层面，而生态学则主要关注比生物体更高层面的生命系统。关注生命层面从个体、群体、社区、生态系统到景观、生物圈等层面。

生态学的母体是生物学，两者之间必然存在着千丝万缕的联系，但也有明显的区别。

从服务人类社会的角度来看，生物学的目的是阐明和规范生物体的生命规律。它具有三个应用出口，即诊治疾病、提高农作物产量、改善人居环境质量。

从这个意义上说，生物学成为医学、农业和生态学的基础学科。

换句话说，生物学与生态学的关系就像生物学、医学和农业的关系一样，是生态学的重要基础学科。

生态学主要研究高级生命系统及其与环境系统的相互作用。因此，它必然与许多学科交叉。

这些学科或分支除生物学外，还包括地理学、气候气象学、土壤科学、环境科学、资源科学、信息与遥感技术等；同时，生态学也与经济学、社会学密切相关。

从这个意义上说，生态学是一门与人类生存和社会发展密切相关的学科。这是人类认识世界、改造世界的自然观点。

换句话说，生态学不仅是自然的认识论，而且是保护和改造自然的实践理论。它是人类认识论和实践自然理论的统一。

20世纪中叶以来，人类经济活动全化深刻改变了人们的生产生活方式，也产生了一系列重大生态环境题。

生态学必须面对和研究这些题，这就要求生态学科的内涵必须转变。这是由以下三个因素决定的。

一方面，生命科学发展趋势发生重大变化。现代生物学或生命科学的发展越来越微观，一些传统的宏观生物学方向正在逐渐萎缩甚至消亡。

这对于生命科学乃至整个自然科学的发展是不利的，但却为生态学科的发展提供了重要机遇。

另一个是全生态题的解决迫切需要生态学拓展其学科内涵。全化时代产生了一系列全性生态环境题。

传统生态学仅仅研究生物与环境的关系，已经不能满足现代社会发展的需要。

生态学必须与时俱进，研究解决这些新出现的生态环境题，支撑社会发展、满足国家需要。

三是我国社会发展和国家需求发生重大变化。“生态文明建设”、“五位一体”发展总体布局、“新发展理念”等的提出和实践，都需要生态学科作为理论支撑；“山水林田湖草为生命共同体”、“绿水青山、金山银山”等概念，不仅是生态学的重要研究内容，也是生态学提出的新要求、新要求。国家和社会对生态学科的期望。

生态学必须响应这一需求，发展成为生态文明建设的支撑学科和理论基础。

因此，我们需要根据新形势的变化来构建和设计生态学学科体系。生态学要充分吸收现代生物学、地理学、资源科学、环境科学、信息科学等相关内容，建立较为完整的生态学科体系，把生态学科发展成为名副其实的一级学科。

生态学是一门跨学科的学科。由于生态学研究对象的复杂性和多样性，其分支学科的划分方式也多种多样。

例如，按照研究层次可分为个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学和景观生态学等；按生物类群可分为植物生态学、动物生态学、微生物生态学等。然而，如何全面准确地划分生态学二级学科并体现其复杂的学科体系是一项非常具有挑战性的任务。

2011年，生态学首次成为独立的一级学科时，国务院学位委员会学科目录将生态学科划分为生态科学、生态工程、生态管理三个二级专业方向。

按照这样的分类，“生态科学”专业属于理学范畴，“生态工程”专业属于工程科学范畴，“生态管理”专业属于管理科学范畴。生态学科跨越三个学科显然是不合适的。

对此，国务院学位委员会生态学科评估组经过反复讨论，提出了以下学科划分原则。

首先，要明确生态学作为一级学科，不应隶属于任何现有的一级学科；其次，每个二级学科应该有自己的标签，能够形成相对独立的专业方向；第三，二级学科可以进一步划分研究方向；第四，每个二级学科方向应有独特的必修课程体系。

因此，我们提出以下7个二级学科设置方案，即植物生态学、动物生态学、微生物生态学、生态系统生态学、景观生态学、恢复生态学、可持续生态学。

植物生态学从多个层次和尺度研究植物及其与环境的关系。主要研究植物个体的分布、生长和适应，植物种群和群落的组成、结构和功能以及种间关系，植物在生态系统物质循环和能量流动中的作用，以及环境因素对植物生长的影响。植物。

动物生态学从多个层次和规模研究动物及其与环境的关系。主要研究动物个体的行为和习性特征及其与环境和其他生物的相互作用、动物种群的生长和调节、生物群落的组成和种间关系以及动物在生态系统中的作用。

微生物生态学研究微生物、其他生物体和环境之间相互作用的学科。主要研究微生物的群落组成、多样性和功能，微生物的时空分布和群落构建，微生物对环境变化的响应以及微生物在生态系统中的作用。

生态系统生态学生态系统的结构、功能和动态的研究。主要研究生态系统的结构和功能、生态系统的物质循环和能量流动、生态系统的营养级和食物网结构、生态系统的服务功能以及环境变化和人类活动对生态系统的影响。

景观生态学景观格局、过程和功能及其动态的研究。主要研究景观和区域尺度上的空间格局、尺度、生态过程以及人类与环境的关系。

生态评价、生态规划与管理、生态景观设计等都属于景观生态学的研究范畴。

恢复生态学研究受损生态系统恢复和管理的理论、技术和方法。主要研究内容包括流域管理、污染水体修复、矿山植被和退化草地恢复、植树造林、外来物种清除、生境改造等。

可持续生态学研究支持可持续发展和生态文明建设的生态理论、方法和实践。主要研究社会经济发展的生态和资源约束和门槛，支持社会经济可持续发展的生态原则和实践，以及生态/环境对人类行为、健康和福祉的影响。

这七个学科涵盖了现代生态学的主要研究门类，不仅满足了研究生态学基础理论题的需要，而且为社会经济可持续发展和生态文明建设提供理论基础和指导。

总之，新构建的生态学科体系具有相对独立的知识体系和科学内涵；能够服务国家和社会的需要；它在整个科学体系中有其特定的地位，并对整个科学体系做出贡献。

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